今天是:

把体验引向生活,让艺术更为灵动

作者:蒋国荣阅读量:588发布时间:2019-6-27



把体验引向生活,让艺术更为灵动



课题反思



蒋国荣



在艺术体验时培养和激发学生对线描写生的兴趣,要让学生用联想的眼睛去观察生活,观察物体。因为艺术体验作为艺术创作的准备阶段,它是创作主题在长期积淀的审美经验的基础上,充分调动情感、想象、联想等心理要素,对特定的审美对象进行审视、体味和理解的过程。艺术体验通常包含三部分:1、材料的储备和审美经验的累积;2、审美发现和审美领悟的发生;3、创造欲望的萌动及动机的生成。艺术体验是创作的起始阶段,也是创作的基础。



实践证明,兴趣是最大的动力,只有学生对美术感兴趣,才能主动去吸收美术知识和技能,并更多地接触优秀的美术作品和生活中美好的事物,而知识和能力是创造能力的基础。兴趣也是信心的推动力,对美术兴趣盎然的儿童,总是信心十足敢于大胆表现,他们思想活跃经常表现出创造的欲望和热情。在教学中,我们教师可以采取多种方法,让学生去感受事物并对事物产生充分的联想,从而激励学生的学习兴趣,激发他们的表现欲望,充分发挥想象力和创造力。



一切源于生活。想象也不例外,想象人人都有,它在人的实践活动中起着非常重要的作用。美术正是培养孩子们想象力的最佳学科。孩子可以通过艺术想象无拘无束地把自己对生活的感受营造成如梦幻般的童话世界。想象是孩子心灵中最美好的东西,那种自由自在、天真稚拙的童话世界就更需要我们好好?;び肟?。



生活中关于物象观察的想象内容很多,要引导孩子学会观察生活。当孩子学会如何去观察、联想时,“观物思形”、“睹物思理”就很自然地实现了。如在我的线描课《一个苹果》中,引导学生观察苹果,从学生开始只知道苹果是圆形的,很可口,到创设情景:“今天苹果姑娘家要开舞会,想想看都会有谁来参加?他们在舞会上会有怎样的表现呢?”一下子,学生的思维就打开了,大家开始有联想的观察和想象了?!坝邢憬兜艿?、哈密瓜妹妹、葡萄叔叔……”接着我又继续对苹果进行剖析引导,切开苹果看一看,分析其内部的结构特征,并也要求学生想一想其形状像什么。至此,孩子们已从一种无意想象延伸到有意想象,再造新形象的过程也在不知不觉中得以实现。不同角度的观察,可以带来不同的联想。



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